Bildiri: Özel Gereksinimli Öğrencilere Matematik Öğretiminde Çoklu Temsillerin Rolü: Bir Derleme Çalışması

Özet

Bu çalışma, özel gereksinimli öğrencilerin matematik eğitiminde çoklu temsillerin kullanımının rolünü ve bu rolün etkililiğini metodolojik bakış açısıyla inceleyen nitel bir derleme çalışmasıdır. Araştırmanın temel odak noktasını, matematiksel bilginin zihinsel inşasında kritik rol oynayan somut, görsel ve sembolik gösterimlerin özel eğitim çerçevesindeki konumu oluşturmaktadır. Araştırmaya dahil edilecek çalışmalar belirlenirken; 2015 yılı ve sonrasında yayımlanmış olması, matematik eğitimi alanında gerçekleştirilmiş bulunması, çoklu temsillerin öğrenme üzerindeki etkisini ele alması ve tam metnine erişilebilir olması temel ölçütler olarak dikkate alınmıştır. Ayrıca, örnekleminde özel gereksinimli bireylerin yer aldığı ya da bulgularının bu gruplara genellenebilir nitelikte olduğu çalışmalar öncelikli olarak seçilmiştir. Tarama sürecinde belirlenen kriterlere uygun olan çalışmalar içerik analizi yöntemiyle sentezlenmiştir. Böylece literatürdeki eğilimler, benzer ve farklı noktalar sistematik bir biçimde ortaya konulmuştur. Bulgular, çoklu temsillerin kavramsal öğrenmeyi desteklediğini ve uygun öğretim stratejileriyle özel gereksinimli öğrenciler için etkili bir öğrenme aracı sunduğunu ortaya koymaktadır. Çalışma bireyselleştirilmiş eğitim programlarının (BEP) metodolojik kalitesini arttırmak adına çoklu temsiller temelli öneriler sunmaktadır. Bu derleme, kapsayıcı matematik sınıflarında öğretmenlerin başvurabileceği bir rehber niteliği taşımaktadır.

Nazmiye İrem GÖKGÖZ