Bildiri: Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Tartışmacı Metin Yazma Düzeylerinin İncelenmesi

Özet

Eğitim Fakültesi öğrencilerinin tartışmacı metin yazma becerilerini incelemeyi amaçlayan bu çalışmada, öğrencilerin metinlerinde tartışmacı metin elementlerini kullanma düzeyleri ile anlatımda tutarlılık düzeyleri belirlenmiştir. Araştırma, betimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Çalışma grubunu Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde katılımcılardan belirlenen bir konu çerçevesinde tartışmacı metin yazmaları istenmiştir. Elde edilen metinler, “Tartışmacı Metin Elementi Dereceli Puanlama Anahtarı” ve “Tartışmacı Anlatımda Tutarlılığı Dereceli Puanlama Anahtarı” kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Böylece öğrencilerin konu, iddia, destekleyici gerekçe, karşı iddia, karşı iddiayı çürütme ve sonuç gibi temel tartışmacı metin unsurlarını ne ölçüde kullandıkları ile metinlerinin bütüncül tutarlılık düzeyleri ortaya konulmuştur. Araştırmadan elde edilecek bulguların, öğretmen adaylarının tartışmacı yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik uygulamalara ve yazma eğitimi alanındaki çalışmalara katkı sağlaması beklenmektedir.

Ayça ŞEKER, Beyza ÜNLÜ, Büşra KÜÇÜKBAKAR, Habibe ERYİĞİT, Mehmet Huzeyfe KARABUĞA