Bildiri: Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Üniversite Öğrenci Topluluklarına Yönelik Katılımları Ve Görüşlerinin İncelenmesi

Özet

Bu çalışmanın amacı Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin üniversite bünyesinde faaliyet gösteren öğrenci topluluklarına yönelik görüşlerini ve katılım eğilimlerini derinlemesine incelemektir. Alan yazında öğrenci topluluklarının etkinliklerinin öğretmen adaylarının mutluluk düzeylerini ve yaşam kalitesini olumlu etkilediği ve sosyal girişimcilik algılarını güçlendirdiği vurgulanmaktadır (Mohan Bursalı ve Aksel, 2016;; Parlak, 2023). Ayrıca topluluk katılımının öğrencilerin aidiyet duygusunu, boş zaman tutumlarını ve örgütsel bağlılıklarını artırdığı bilinmektedir (Işık ve Erdoğan, 2020). Bu bağlamda çalışma, geleceğin öğretmenlerinin üniversite topluluklarına yönelik görüşlerinin nasıl şekillendiğini inceleyerek literatürdeki boşluğun doldurulmasını hedeflemektedir. Bu çalışmanın, üniversite yönetimlerinin topluluk faaliyetlerini Eğitim Fakültesi öğrencilerinin mesleki ve sosyal gelişim ihtiyaçları doğrultusunda içeriklerinde düzenlemeler yapması için akademik bir dayanak oluşturması beklenmektedir. Araştırma, nicel ve nitel verilerin birlikte değerlendirildiği karma yöntem yaklaşımıyla tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemini, uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 30 Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından tasarlanan “Eğitim Fakültesi Öğrencileri ve Üniversite Toplulukları Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, gruplar arası farklılıkları belirlemek amacıyla veriler frekans ve yüzde tablolarından yararlanılacaktır. Nitel veriler ise ölçekteki açık uçlu sorular aracılığıyla elde edilecek ve içerik analizi tekniği ile belirli temalar altında sınıflandırılacaktır. Bu kapsamda hazırlanan ‘Eğitim Fakültesi Öğrencileri ve Üniversite Toplulukları’ adlı ölçek her iki veri türünü de kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Örneğin, ’Üniversite Toplulukları sosyal girişimcilik konusunda sizleri nasıl destekliyor, görüşlerinizi belirtiniz?’ sorusu ile öğrencilerin toplulukların kendilerinin sosyal girişimciliklerine bir katkısı olup olmadığı nitel bir ölçüm sorusu ile sorulmuş olup açık uçlu cevap kutusunda açıklamaları beklenmiştir. Bir diğer soru ise ‘Üniversite topluluklarının Eğitim Fakültesi öğrencisi olarak ‘kişisel gelişiminize’ katkısını 5 üzerinden değerlendiriniz.’ şeklinde verilmiş olup eğitim fakültesi öğrencilerinin toplulukların kendilerinin kişisel gelişimlerine sağladıkları katkıyı nicel bir ölçüm yolu ile 1 en düşük 5 en yüksek olacak şekilde 5’li Likert tipi değerlendirme aracı kullanılarak puanlandırılması istenmiştir. Çalışmanın, öğretmen adaylarının sosyal ve akademik becerilerini topluluk katılımı üzerinden değerlendirerek, gelecekteki araştırmalara ve üniversitelerin stratejik planlama süreçlerine akademik bir referans sunacağı öngörülmektedir.

Merve Begüm YILDIRIM, Dr. Öğr. Üyesi Berna AYGÜN