- Bu etkinlik geçti.
Bildiri: Sınıf öğretmenlerinin Türkiye yüzyılı maarif modeli, ilkokul matematik dersine ilişkin görüşleri
Mayıs 15 @ 14:00
Özet
2024-2025 eğitim-öğretim yılı itibarıyla kademeli olarak uygulanmaya başlanan “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”, öğretim programlarında beceri odaklı ve bütüncül bir yaklaşımı esas almaktadır. Bu köklü değişim, eğitimin temel uygulayıcıları olan sınıf öğretmenlerinin sürece dair görüş ve deneyimlerini değerli kılmaktadır. Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik dersi özelinde yeni modeli uygulama süreçlerini, modelin öğrenci gelişimine ve öğrenme-öğretme sürecine olan etkilerini kendi perspektiflerinden ortaya koymaktır.
Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseninde tasarlanan bu çalışmada veriler, gönüllü sınıf öğretmenleri ile yapılacak yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanacaktır. Görüşmelerde öğretmenlere; modelin matematik dersindeki uygulanabilirliği, mezun edilen öğrenciler ile mevcut öğrencilerin gelişimsel karşılaştırması, dersin işleniş sürecindeki değişimler, müfredattaki kazanımların niteliği ve ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik deneyimleri sorulacaktır.
Toplanan veriler betimsel analiz sürecinden geçtikten sonra katılımcılara kod atanacak ve sonuçlar bu doğrultuda verilecektir.Araştırma sonucunda elde edilecek verilerle, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin matematik dersindeki yansımalarının betimlenmesi beklenmektedir. Çalışmanın, öğretmenlerin model hakkındaki öz değerlendirmelerini ortaya koyması ve yeni modelin öğrenci gelişimi üzerindeki etkilerine dair somut veriler sunması hedeflenmektedir. Ayrıca, müfredatta yer alan kazanımların sahada nasıl karşılık bulduğunun ve ölçme-değerlendirme sürecindeki dönüşümün öğretmen gözüyle analiz edilmesi öngörülmektedir. Elde edilecek bulguların, modelin uygulama aşamasındaki güçlü yönlerini ve geliştirilmeye açık alanlarını belirleyerek, eğitim sistemindeki paydaşlara ve ileride yapılacak akademik çalışmalara kaynaklık etmesi beklenmektedir.
Ömer Alp DOĞAN, Fadime BULUT, Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül BÜYÜKKARCI